semana 16

Semana16 SESIÓN 46	TERCERA UNIDAD. MEDICAMENTOS, PRODUCTOS QUÍMICOS PARA LA SALUD
contenido temático	¿Cómo ayuda la química a combatir las enfermedades? 3 horas

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  17. Incrementa sus habilidades en la búsqueda de información pertinente y en su análisis y síntesis. 18. Aumenta su capacidad de comunicación oral y escrita y sus actitudes crítica y analítica al expresar sus opiniones. 19. Explica por qué es importante el conocimiento químico en el desarrollo de medicamentos. 20. Valora la importancia socioeconómica de la síntesis de medicamentos. Procedimentales ·       Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de modelos con  magnitudes y unidades     ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: Material: Capsula de porcelana, balanza, vidrio de reloj, lupa, tripie  tela de alambre, lámpara de alcohol, baño maría. Sustancias: hojas de Té negro, ácido nítrico concentrado,  hidróxido de amonio. Didáctico: -          Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de cl ase presenta la pregunta siguiente: ¿Cuáles el  medicamento empleado en el tratamiento de alguna enfermedad? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Soltrim ( Trimetoprima- Sulfametoxazol) Meclison (meclizina/piridoxina) ciprofloxacino Ulcevit(Ranitidina) Mucoxina (Amoxicilina+Bromhexina) Bio Electro 􀂃 Elaborar un trabajo escrito con la información recabada y en el que se-incluya la forma en que el conocimiento químico o sus métodos de investigación contribuyen en la búsqueda de elaborar medicamentos más efectivos. (A18) 􀂃 Analizar en el grupo las investigaciones realizadas. Incluir en la discusión la reflexión sobre los aspectos socioeconómicos relacionados con la distribución y el costo de los medicamentos, las consecuencias de que la mayoría de estos sean de patente extranjera. Concluir acerca del importante papel de la Química en la generación de medicamentos que contribuyen en el mantenimiento de la salud. (A18, A19, A20)  Cada equipo lee diferente contenido sobre la misma pregunta. FASE DE DESARROLLO Obtener la información correspondiente del  producto medicinal seleccionado: ·       Observaciones: Equipo 1 3 2 4 5 6 Medicamento Soltrim ( Trimetoprima- Sulfametoxazol) ciprofloxacino Meclison (meclizina/piridoxina) Ulcevit (Ranitidina) Mucoxina(Amoxicilina + Bromhexina) Bio Electro Tipo de mezcla Homogénea Homogénea Homogénea Homogenea Homogénea Homogenea Estado de agregación Sólido solido sólido Solido Solido solido Compuestos químicos Trimetoprima/ Sulfametoxazol/ Excipientecbp/ Clorhidrato de Meclizina:C25H27N2Cl Clorhidrato de Piridoxina:C8H11O3N Clorhidrato de Ranitidina Amoxicilina C16H19N3O5S Clorhidrato de Bromhexina C14H20N2Br2 Paracetamol:  C8H9NO2 acido acetilsalicilico: C9H8O4 cafeína: C8H10N4O2 Métodos de separación Elementos obtenidos La levigación Cromatografía Electroforesis Cromatografía liquida Cromatografía Electroforesis Elementos químicos Numero atómico Nitrógeno (N) =7 Oxígeno (O) = 8 Carbono (c ) = 6 Hidrógeno (H)=1 Azufre (S) = 16 Oxigeno (O)=8 Nitrógeno (N)=7 Hidrogeno (H)=1 Flúor (F)=9 Carbono (C) =6 Carbono: (C)=6 Hidrogeno: (H)=1 Oxigeno: (O)=8 Nitrógeno: (N)=7 Cloro: (Cl)=17    =) :D :3 Carbono: 6 Hidrogeno: 1 Nitrógeno: 7 Oxigeno:8 Azufre: 16 Carbono: 6 Hidrogeno: 1 Nitrógeno: 7 Oxigeno:8 Azufre: 16 Bromo:35 Oxígeno (O)= 8 Nitrógeno (N)= 7 Hidrógeno (H)= 1 Carbono (C)= 6 . FASE DE CIERRE     Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de la actividad enviada a la plataforma del BLog    Producto: Presentación del producto, con  Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio.

semana 15

Semana15 SESIÓN 43	TERCERA UNIDAD. MEDICAMENTOS, PRODUCTOS QUÍMICOS PARA LA SALUD
contenido temático	¿Qué son los medicamentos? ¿Cómo se obtienen los medicamentos?

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  1. Clasifica a los medicamentos como mezclas homogéneas o heterogéneas. (N3) 2. Señala la importancia de la formulación en los medicamentos. (N2) 3. Indica algunas razones por las que es necesario evitar la automedicación y tomar las dosis adecuadas y completas de los medicamentos. 4. Incrementa sus capacidades de análisis y síntesis y de comunicación oral. 5. Incrementa sus actitudes analítica y crítica al expresar sus opiniones en las actividades que desarrolle. Procedimentales ·       Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de modelos con  magnitudes y unidades     ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: -          Flexo metro, Balanza. Didáctico: -          Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA ¿Que son los medicamentos? Equipo1 ¿Qué  tipo   de medicamentos  existen? 3 ¿Cómo  se  descubrió el  ácido  acetilsalicílico? 2 ¿Qué  aplicaciones  tienen   los medicamentos? 6 ¿Cuáles  son las  estructuras  químicas  de los antiácidos? 4 ¿Cuáles son las  estructuras químicas de  los analgésicos? 5 Respuesta Un medicamento es uno o más fármacos integrados en una forma farmacéutica presentando para expendio y uso industrial o clínico y destinado para su utilización en personas o animales. Dotado de propiedades que permiten el mejor efecto farmacológico de sus componentes con el fin de aliviar o mejorar el estado de salud. Analgésico, antibiótico, vacuna, antiséptico, antiinflamatorio (esteroideo y no esteroideo), antihistamínico, anestésico, antidepresivo, diurético, laxante, antipirético y antifugico. La primera mención7 se encuentra en los textos de Hipócrates (460-370 a. C.), padre de la medicina griega, que usaba un brebaje extraído de hojas y corteza del sauce Salix Latinum para aliviar los dolores y la fiebre de sus pacientes Destinado para su utilización en las personas o en los animales dotado en propiedades que permiten el mejor efecto farmacológico de sus componentes con el fin de prevenir,  aliviar o mejorar el estado de salud de las personas enfermas o para modificar estados fisiológicos Hidróxido de aluminio Hidrocortisona Dexametasona (20 veces mas potente que la hidrocortisona) El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la pregunta siguiente: 􀂃 Solicitar a los alumnos en una clase previa que lleven algunos medicamentos que indiquen su composición. En equipo, observar las características de los medicamentos y analizar la información de las etiquetas y del empaque, para establecer si son compuestos o mezclas (homogéneas o heterogéneas). Discusión grupal sobre lo establecido en los equipos, para concluir sobre la: - Clasificación de los medicamentos como mezclas (homogéneas o heterogéneas). - Importancia de conocer: los principios activos de un medicamento y las cantidades en que se encuentran, la dosis, las contraindicaciones, los efectos secundarios y la caducidad. - Necesidad de tomar las dosis completas y de evitar la automedicación. - Importancia de leer la información en las etiquetas de medicamentos. - Ventajas y desventajas de los productos medicinales de origen natural y de los medicamentos. (A1, A2, A3, A4, A5) Cada equipo lee diferente contenido sobre la misma pregunta. FASE DE DESARROLLO Para localizar las unidades se les proporciona el nombre del convertidor de enlaces para que lo localicen en la Red y lo utilicen, es gratuito.Para el jueves, traer por equipo: dos sobres de The negro. FASE DE CIERRE     Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de la actividad enviada l Blog.    Producto: Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas de  longitud, masa y edad del grupo. Indagación del programa gratuito mm convertidor de unidades.

semana 15

Semana15 SESIÓN 43	TERCERA UNIDAD. MEDICAMENTOS, PRODUCTOS QUÍMICOS PARA LA SALUD
contenido temático	¿Qué son los medicamentos? ¿Cómo se obtienen los medicamentos?

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  1. Clasifica a los medicamentos como mezclas homogéneas o heterogéneas. (N3) 2. Señala la importancia de la formulación en los medicamentos. (N2) 3. Indica algunas razones por las que es necesario evitar la automedicación y tomar las dosis adecuadas y completas de los medicamentos. 4. Incrementa sus capacidades de análisis y síntesis y de comunicación oral. 5. Incrementa sus actitudes analítica y crítica al expresar sus opiniones en las actividades que desarrolle. Procedimentales ·       Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de modelos con  magnitudes y unidades     ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: -          Flexo metro, Balanza. Didáctico: -          Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA ¿Que son los medicamentos? Equipo1 ¿Qué  tipo   de medicamentos  existen? 3 ¿Cómo  se  descubrió el  ácido  acetilsalicílico? 2 ¿Qué  aplicaciones  tienen   los medicamentos? 6 ¿Cuáles  son las  estructuras  químicas  de los antiácidos? 4 ¿Cuáles son las  estructuras químicas de  los analgésicos? 5 Respuesta Un medicamento es uno o más fármacos integrados en una forma farmacéutica presentando para expendio y uso industrial o clínico y destinado para su utilización en personas o animales. Dotado de propiedades que permiten el mejor efecto farmacológico de sus componentes con el fin de aliviar o mejorar el estado de salud. Analgésico, antibiótico, vacuna, antiséptico, antiinflamatorio (esteroideo y no esteroideo), antihistamínico, anestésico, antidepresivo, diurético, laxante, antipirético y antifugico. La primera mención7 se encuentra en los textos de Hipócrates (460-370 a. C.), padre de la medicina griega, que usaba un brebaje extraído de hojas y corteza del sauce Salix Latinum para aliviar los dolores y la fiebre de sus pacientes Destinado para su utilización en las personas o en los animales dotado en propiedades que permiten el mejor efecto farmacológico de sus componentes con el fin de prevenir,  aliviar o mejorar el estado de salud de las personas enfermas o para modificar estados fisiológicos Hidróxido de aluminio Hidrocortisona Dexametasona (20 veces mas potente que la hidrocortisona) El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la pregunta siguiente: 􀂃 Solicitar a los alumnos en una clase previa que lleven algunos medicamentos que indiquen su composición. En equipo, observar las características de los medicamentos y analizar la información de las etiquetas y del empaque, para establecer si son compuestos o mezclas (homogéneas o heterogéneas). Discusión grupal sobre lo establecido en los equipos, para concluir sobre la: - Clasificación de los medicamentos como mezclas (homogéneas o heterogéneas). - Importancia de conocer: los principios activos de un medicamento y las cantidades en que se encuentran, la dosis, las contraindicaciones, los efectos secundarios y la caducidad. - Necesidad de tomar las dosis completas y de evitar la automedicación. - Importancia de leer la información en las etiquetas de medicamentos. - Ventajas y desventajas de los productos medicinales de origen natural y de los medicamentos. (A1, A2, A3, A4, A5) Cada equipo lee diferente contenido sobre la misma pregunta. FASE DE DESARROLLO Para localizar las unidades se les proporciona el nombre del convertidor de enlaces para que lo localicen en la Red y lo utilicen, es gratuito.Para el jueves, traer por equipo: dos sobres de The negro. FASE DE CIERRE     Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de la actividad enviada l Blog.    Producto: Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas de  longitud, masa y edad del grupo. Indagación del programa gratuito mm convertidor de unidades.